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Progetta un piano educativo generale rispondente alle domande educativo-formative del contesto, volto a favorire l’apprendimento e la socializzazione del bambino in cui includere attività motorie, attività espressive, racconto di fiabe, ecc. Questo significa anche promuovere e sperimentare soluzioni e modelli innovativi di servizi e strumenti di lavoro, partecipare a gruppi di lavoro composti da varie tipologie di professionisti (educatori, pedagogisti, assistenti educativi, psicologici, ecc.) ed attivare la rete territoriale composta dagli altri servizi educativi (in particolare curare il rapporto con la scuola per l’infanzia). Il lavoro professionale dell’Educatore all’interno dei servizi di cura alla prima infanzia richiede anche: la collaborazione alla verifica della qualità del servizio; la trasmissione della propria esperienza ed osservazione alla famiglia di riferimento; il proprio aggiornamento professionale che dev’essere puntuale e continuo. L’adozione di un sistema di accreditamento “stringente” introdurrà inevitabilmente, quale requisito per l’ottenimento e il mantenimento dell’accreditamento stesso, la presenza nelle strutture di un congruo numero di operatori qualificati. Nello specifico, per l’appunto, questo corso mira a prevenire il rischio di un gap professionale nelle risorse umane attualmente impiegate nelle strutture che potrebbe mettere in crisi il set dei requisiti per l’esercizio dell’attività aziendale.