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Resumo: O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre o processo de iniciação à leitura musical no piano e discutir experiências desse tipo realizadas em um projeto de extensão universitária. Neste relato de experiência são descritas estratégias de ensino-aprendizagem que buscam fomentar a aquisição da habilidade de ler música de forma autônoma e expressiva, em oposição ao mero ato de tocar as notas que se encontram na partitura. Para tanto, realizamos um levantamento bibliográfico que apontou a necessidade de se compreender a alfabetização musical como a capacidade de identificar, entender e, principalmente, interpretar o material impresso, dando-lhe significado. O trabalho de iniciação à leitura que realizamos em um projeto de extensão é exposto neste artigo em conjunto com o modo como abordamos três publicações destinadas à iniciação ao piano e que foram adotadas como material didático pelo projeto. Como resultados, temos observado em nossos estudantes o desenvolvimento da compreensão e do domínio expressivo dos elementos simbólicos contidos na notação musical. Tais qualidades possibilitam o posterior desenvolvimento do repertório mais avançado que acompanhará os anos seguintes de formação do jovem pianista.