Read Aloud the Text Content

This audio was created by Woord's Text to Speech service by content creators from all around the world.

Text Content or SSML code:

EDUCABILITATEA – FACTORII DEZVOLTĂRII PSIHICE - educabilitatea = 1. capacitatea omului de a fi receptiv la influențe educative și de a realiza, pe această cale, acumulări progresive concretizate în diferite structuri de personalitate. 2. ansamblul posibilităților de a influența cu mijloace educative formarea personalității fiecărui individ uman, în limitele psihogenetice ale speciei noastre și a particularităților înnăscute, care conferă fiecăruia individualitatea sa genetică. - în sensul cel mai larg, educabilitate = capacitatea umană de a educa și a fi educat - modificările secvențiale ce apar într-un organism, pe măsură ce acesta parcurge traseul de la concepție la moarte. - 2 categorii de procese: • Programate biologic; • Generate de interacțiunea cu mediul. - dezvoltarea se desfășoară pe mai multe paliere: • D. fizică: • D. cognitivă; • D. psiho-socială. - factorii implicați în dezvoltarea umană: • Ereditatea; • Mediul; • Educația. EREDITATEA - Ereditatea = însușirea fundamentală a materiei vii de a transmite, de la o generație la alta, mesajele de specificitate, sub forma codului genetic. - Genotip = constituția genetică a individului, totalitatea genelor pe care le posedă. - Fenotip = totalitatea caracteristicilor unui individ rezultate în urma interacțiunilor primare cu mediul. Moștenirea ereditară – complex de predispoziții și potențialități; - Diversitatea psihologică umană are o rădăcină ereditară, dar nu se reduce la aceasta; - Ereditatea – manifestă / latentă – în funcție de un factor activator; - Noul născut – total dependent de membrii propriei specii (copiii ”sălbatici”, crescuți de animale, s-au animalizat în pofida eredității de tip uman); - Ereditatea creează premisele unor momente de intervenție optimă = perioadele critice/sensibile - Personalitatea este influențată specific de ereditate (temperament, aptitudini, emotivitate, patologia psihică vs. atitudini, voința, caracter). - La unele persoane – ereditatea – decisivă / la altele – mediul – hotărîtor. - Probabilitate: șansă (ereditate normală) – poate fi sau nu valorificată // neșansă (ereditate tarată) – poate sau nu să fie compensată. MEDIUL Mediu = totalitatea elementelor cu care individul interacționează, în mod direct sau indirect, pe parcursul dezvoltării sale. Mediu = obiecte, persoane, relații – ansamblu de semnificații care, internalizate, alcătuiesc ”substanța” dezvoltării psihice. Super, Harkeness (1986/2001) = nișă de dezvoltare = totalitatea elementelor cu care un copil intră în relație la o vârstă dată. Specificitatea nișelor de dezvoltare - individualism / colectivism (”Occident”/”Orient”) - Impactul consistent al reprezentărilor sociale despre copilărie – o accesași realitate infantilă (4- 9 ani) are alte activități dominante (SUA – studiu, Japonia – joc, Kenya – muncă, India – interacțiuni sociale etc). - Mediul - șansă / frână a dezvoltării. EDUCATIA Ereditatea / Mediul – prezențe permanente / contribuții aleatoare în dezvoltarea ontogenetică; Educația – diminează ”imprevizibilul” / sporește controlul asupra procesului dezvoltării individuale. Educația = activitatea specializată, specific umană, care mijlocește și diversifică raportul dintre om și mediul său, favorizând dezvoltarea omului prin intermediul societății și a societății prin intermediul omului (Faure, 1974/2001). E = liant (potențialitatea eredității) / (”oferta” de posibilități a mediului). Educatia trebuie să fie: - Stimulativă; - Cu un grad mai înaltă decât poate, vrea, știe subiectul (Cosmovici, Iacob, 2008) - Factor conducător al dezvoltării ontogenetice (oferă doar un ”plus”).