Read Aloud the Text Content
This audio was created by Woord's Text to Speech service by content creators from all around the world.
Text Content or SSML code:
واحدة من أقدم القضايا النظرية في مجال علم النفس هي مناقشة الطبيعة والتنشئة. اقترح العلماء والفلاسفة تفسيرات مختلفة لماذا يتطور الأطفال بالطريقة التي يتطورون بها. جادل أنصار الطبيعة بأن نمو الأطفال تحدده الوراثة. بمعنى آخر ، فإن الجينات التي يرثها الطفل من والديه ستحدد ذكاء الطفل. على سبيل المثال ، يعتقد أنصار جانب الطبيعة في النقاش أن الأطفال لديهم آلية فطرية تضمن التطور الصحيح للغة .. ومن بين الفلاسفة الذين يدعمون حجة الطبيعة الفيلسوف اليوناني القديم أفلاطون والمفكر الفرنسي ديكارت. يعتقد كلاهما أن بعض المعرفة على الأقل فطرية. جادل مؤيدو جانب الرعاية بأن عقل الطفل عند الولادة هو "صفحة بيضاء" - لوح فارغ ، أو قطعة فارغة من الورق. كل المعرفة التي يكتسبها الطفل من خلال التجربة. بمعنى آخر ، التغييرات التنموية التي لوحظت عند الأطفال هي نتيجة عوامل خارجية وبيئية. الطفل ببساطة يستجيب للمحفزات البيئية. على سبيل المثال ، يعتقد أولئك الذين يدعمون نظرية التنشئة أن اللغة تتطور عندما يسمع الأطفال الآخرين يتحدثون ثم يقلدون ما يسمعونه. أحد المؤيدين البارزين للتنشئة: كان جانب الفيلسوف البريطاني جون لوك الذي ابتكر مصطلح "tabula rasa". وجهة نظر ثالثة ، أيدها الفيلسوف الفرنسي جان جاك روسو ، كانت أن نمو الأطفال كان نتيجة للتفاعل بين العوامل الداخلية والخارجية. كان يعتقد أن جميع البشر يبحثون بشكل طبيعي عن الخبرات التي تساعدهم على النمو والتطور. كان يعتقد أن الأطفال يطورون سلوكيات "سيئة" ، مثل العدوانية ، عندما يرون الآخرين ينخرطون في مثل هذه السلوكيات ، أو عندما تكون جهودهم في التطور محبطة. أجرى علماء نفس الأطفال الأوائل ، ستانلي هول وجون واتسون ، وجهات نظر متناقضة تمامًا حول نمو الطفل. جادل هول بأن معالم نمو الطفل تم تحديدها من خلال خطة النمو الفطرية. في المقابل ، جادل واتسون بأن التغييرات في السلوك كانت بالكامل نتيجة التأثيرات البيئية. لقد جاء بمصطلح جديد للسلوكية. كان يعتقد اعتقادًا راسخًا أنه يمكن تدريب الأطفال على فعل أي شيء من خلال التلاعب بالبيئة. لا يزال علماء النفس التنموي الحديث يناقشون مسألة الطبيعة مقابل التنشئة ، لكن معظمهم يتفقون على أن التطور هو نتيجة لشكل من أشكال التفاعل بين الطبيعة والتنشئة. يتفق معظمهم أيضًا على أن بعض جوانب التطوير مستمرة ، في حين أن البعض الآخر يشبه المرحلة.