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Pei. Piano Educativo Individualizzato. Gli insegnanti, specialmente quelli di sostegno, devono dare un contributo che è fondamentale per il successo dell’intervento educativo speciale. I processi d’integrazione possono attuarsi soltanto se tutti i docenti sono coinvolti. La capacità di riconoscere e segnalare le tendenze alla disabilità in soggetti al limite della normalità, o di cogliere i segnali di un disagio legato a fattori personali o di contesto, è decisiva per rispondere nel miglior modo possibile ai bisogni differenziati di tutti gli allievi. La specialità di un bisogno non va confusa con la sua specificità. Tutti hanno bisogni speciali, ma non tutti hanno Bisogni Educativi Speciali, il docente deve avere competenze e risorse altrettanto speciali. deve conoscere, cioè, le condizioni che generano difficoltà e i loro effetti sui normali processi di sviluppo. Non meno importante è la risorsa rappresentata dall’extrascuola perché, chi vive situazioni di particolare difficoltà deve poter condividere con gli altri gli spazi e i tempi, deve poter convivere, stare insieme e fare insieme.