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Il condizionamento operante. Il condizionamento operante è stato introdotto da Edward Lee Thorndike, e approfondito dallo psicologo statunitense Burrhus Skinner , secondo cui l’apprendimento avviene mediante «rinforzo» di una delle tante risposte presenti nel contesto. Nei suoi esperimenti condotti sui topi, egli notò che il topo chiuso in una gabbia, se premeva una leva casualmente e otteneva cibo, in questo caso il (rinforzo), e apprendeva ad abbassare la leva per ottenerlo nuovamente. Si era, cioè, strutturato un condizionamento operante. Si può sostenere, che dagli studi sul condizionamento operante derivi l’assunto secondo cui i comportamenti rinforzati positivamente tendono a ripetersi, quelli rinforzati negativamente o non rinforzati, tendono a estinguersi. Per la psicologia dello sviluppo e per la moderna pedagogia, questi studi acquisiscono una particolare significatività. La maggior parte delle strategie educative proposte come vincenti per la prima infanzia, ma anche per l’adolescenza, si fonda su questi concetti. Nella moderna psicologia dello sviluppo, i ricercatori hanno spostato l’attenzione dagli animali ai bambini , e ci si è domandati se il condizionamento classico è applicabile ai bambini. A tale scopo sono state fatte osservazioni precise sul riflesso di suzione nel lattante.